什么是微格实训，微格教学是什么样的形式

1，微格教学是什么样的形式

应该是师范生在实习前的一个模拟上课形式吧。就是几个人分一个小组，然后请其中一个人上课。上课的整个过程都会有录像，等课结束后可以观看自己在上课时的表现（包括表情，动作等等）这样有助于提高自己的课堂教学能力。

微格教学是什么样的形式

2，浅谈师范生如何做好微格教学实训

微格教学法 - 产生微格教学产生于美国斯坦福大学。多年来，师范生在毕业前都要进行教学实习，要象教师一样到课堂上去授课，指导教师提出比较多的意见要求他们立即改正。由于师范生对教学没有直观感受。

没看懂什么意思？

浅谈师范生如何做好微格教学实训

3，请问实习班主任工作记录怎么写啊初中的班主任都做写什么呀

这个很好填的。班主任工作记录：你代理班主任期间组织的班会，或者其他班级活动都可以写进实习手册。实习手册中好要写进几次教案、听课记录、以及你的总结和心得。班主任要做的就是学生工作咯，多和孩子们交流，一般的孩子都很喜欢也欢迎实习老师，你可以通过交流帮助他们改进学习方法之类的。总之，好好珍惜你的实习时间，多了解孩子的学习心理，因为很多实际问题是我们在学校微格教学以及其他试讲过程中不会遇到的，总结你的经验有助于你将来的教学活动。

请问实习班主任工作记录怎么写啊初中的班主任都做写什么呀

4，英语微格教学的综合教学技能有哪些

英语微格教学简介微格教学与微型课 1、产生：60 年代美国大规模的教育改革中，斯坦福大学对“角色扮演（类于“试讲” ）进行改造，使之完善、形成了“微格教学” 。我们从课程的角度将它称为“微型课” 。 2、实质：它实质是应用现代视听技术对教师（师范生）的教学技能进行系统培训的一种新方法。 3、分格：它将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学分类，对各类（合格）教学技能单独进行训练。 4、过程：按规定的教学目标有目的地进行教学实践，应用现代视听技术手段反馈信息，使教师和评估者能更直观形象地评议受训者的教学活动。 5、特点：使受培训者能作为第三者来观察分析评价自己的教学活动。即受培者与评价者合一。 6、意义： A 能更有效、更迅速地达到预期的培训效果。 B 它是一个可控的实习系统，针对性强，反馈信息快，是迅速提高教学技能的好方法。 C 它是语文课堂教学技能训练的主要形式。 ※什么是微格教学？微格教学英文 Microteaching,意思是微型化教学，是一种用于培训师范生或教师掌握课堂教学技能的训练方法。

5，什么是微格教室

以前上学的时候我们训练教学方法的时候经常在微格教室，其实就是微格教学使用的教室．微格教学英文为Microteaching，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学"、“录像反馈教学”等。它是在1963年由美国斯坦福大学D.Allen和他的同事A.Eve首先开发建立的。他们对传统的教学技能培训方式进行了改造，运用电教手段，系统训练教师的教学技能，逐步形成了微格教学这一培训模式。由于微格教学在对师范生和在职教师教学技能培训方面的高效率和高质量，这种教学训练方法很快推广到世界各地。美国微格教学创始人之一阿伦(W.Allen)对微格教学这一概念是这样定义的：“微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。”英国微格教学专家乔治·布朗(G.Brown)则认为：“它是一个简化了的、细分的教学，从而使学生易于掌握”。具体而言，所谓微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。它是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师范生和新教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。对于师范生训练教师教学技能是有很大的帮助的

6，微格实验室需要哪些设备

微格实验室的作用与常规设备的配置微格实验室是训练师范类学生和在职教师掌握教学技能的一种系统培训方法[2 ] 。它利用视听设备,把教学实践过程记录下来, 及时准确地反馈, 使训练者能进行自我评价, 检查是否达到了自己所设定的教学目标, 对存在的问题进行修正, 并重新编写教案, 重新进行教学设计, 使教学技能的运用不断提高和完善。师范类院校必须要有微格实验室, 供学生进行实习前的教学训练。微格实验室一般所用的设备有: 两台摄像头, 两个云母台(配控制器使云台母转动) , 一台AV 切换台, 一部调音台, 一台录像编辑机, 三台监示器。建设一个微格实验室大约需要十几万元的资金, 如果利用淘汰出来的电教设备建造微格实验室, 不但可以节约资金, 还可以扩大资源的利用率。2 　闲置设备组建微格实验室的具体做法组建微格实验室所用的闲置设备有: 摄录影机PanasonicM3000 或M9000 两台(其它机型设备有也可以) ; AV 切换器一台; 录像机一台; 有音、视频输入、输出的彩色电视机三台。具体做法如下:211 　确定两台摄录影机的位置, 用三角架固定机器。一台架在正面摄取模拟教师在讲台上教学的活动全景, 距离黑板约5 米左右, 高约115 米左右。推出后最大摄取宽度约4 米, 这样保证不会摄取前面一台的摄录影机器。另一台摄录影机器, 架在侧面距离银幕约3 米左右, 主要摄取模拟教师在课堂上使用投影器、幻灯机、教学挂图等活动过程的特写。

同问。。。

7，什么事微格教学

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。

微格教学英文为microteaching，意为微型化教学，又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学"、“录像反馈教学”等。它是在1963年由美国斯坦福大学d.allen和他的同事a.eve首先开发建立的。他们对传统的教学技能培训方式进行了改造，运用电教手段，系统训练教师的教学技能，逐步形成了微格教学这一培训模式。由于微格教学在对师范生和在职教师教学技能培训方面的高效率和高质量，这种教学训练方法很快推广到世界各地。美国微格教学创始人之一阿伦(w.allen)对微格教学这一概念是这样定义的：“微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。”英国微格教学专家乔治·布朗(g.brown)则认为：“它是一个简化了的、细分的教学，从而使学生易于掌握”。具体而言，所谓微格教学是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。它是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师范生和新教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。微格教学一般包括以下几个步骤：（1）事前的学习和研究。学习的内容主要是微格教学的训练方法、各项教学技能的教育理论基地、教学技能的功能和行为模式。（2）提供示范。通常在训练前结合理论学习提供教学技能的音像示范，便于师范生对教学技能的感知、理解和分析。（3）确定培训技能和编写教案。每次训练只集中培训一两项技能，以便使师范生容易掌握；微格教学的教案具有不同于一般教案的特点，它要求说明所应用的教学技能的训练目标，并要求详细说明教学过程设计中的教学行为是该项教学技能中的什么技能行为要素。（4）角色扮演。在微型课堂中，十几名师范生或进修教师，轮流扮演教师角色、学生角色和评价员角色，并由一名指导教师负责组织指导，一名摄像操作人员负责记录（可由学员担任）。一次教师角色扮演约为5~15分钟，并用摄像机记录下来，评价员填写评价单。（5）反馈和评价。重放录像，教师角色扮演者自我分析，指导教师和学员一起讨论评议，将评价单数据输入计算机进行定量的综合评价，或将n.a.弗朗德（n.a.flanders）的师生相互作用分析记录单输入计算机，进行师生相互作用分析。（6）修改教案后重新进行角色扮演。对反馈中发现的问题按指导教师及学员集体的建设性意见修改教案，经准备后进行重教。重教后的反馈评价方法与（4）相同。若第一次角色扮演比较成功，则可不进行重教，直接进行其他教学技能的训练。

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什么是微格教学？在微格里教学需要注意哪些方面？微格教学的英文为microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学系统在我校安装并投入使用一年多来 ,在培养学生教学技能和其它技能、技巧上发挥了很大的作用 ,但是由于此系统使用的时间较短。师生们对它的认识还不够深入 ,所以使用过程中还存在一些误区 ,微格教学系统的应用注意，微格教学的概念教师的职业是一门专业化的职业 ,教师不仅要掌握专业知识、教学理论 ,还要掌握从事教学工作的专门技能。长期以来对师范生和在职教师教学技能训练只限于观摩、示范、试讲实习等一些传统方法 ,这些方法不能对受训者进行有效控制 ,直到微格教学的出现才使教学技能训练得到了科学、有效的控制。微格教学 ,亦可称为“微型教学”或“微观教学”是以教育学和心理学理论为基础 ,以现代视听技术为手段 ,使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是一个有控制的实验系统。微格教学的进行一般是在一个装有电视摄、录像设备的微格教室中 ;以真实的学生或受训者的同学 5— 1 0人组成“微型课堂”;由受训者担任“教师”;利用 5— 1 0分钟左右时间 ;对某一两种教学技能进行训练 ;利用视听设备将训练过程记录下来 ;然后进行反馈评价。

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