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1，一尖一底两面三缘是什么意思

心的外形可以归纳为“一尖一底两面三缘” 心位于胸腔内前纵隔的下部,2/3位于前正中线左侧,1/3位于前正中线右侧,心的长轴从右后向前下倾斜约45度.基本由一尖一底两面三缘四条沟组成.即【心尖、心底、胸肋面、膈面、右缘、左缘、下缘】、冠状沟、前及后室间沟。由左右心房、左右心室、左右心耳、传导系统和大血管等组成。

一尖一底两面三缘是什么意思

2，谁知道地板油漆七底三面是什么意思呀

这是指的涂装工艺，做了七次底漆，三次面漆。经过这样涂装出来的地板，耐磨度好，且使用寿命长。

谁知道地板油漆七底三面是什么意思呀

3，簸是什么意思

动词1，用畚箕摇动，使米起落，以除去米糠。诗经˙大雅˙生民：“或舂或揄，或簸或蹂。”2，摇动。文选˙张衡˙西京赋：“尔乃振天维，衍地络，荡川渎，簸林薄。”3，糟蹋、花费。儒林外史˙第四回：“不过要簸掉我几两银子，好把屋后的那一块田卖与他。”
指纹：人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特性。虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓一样，叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。据说，现在还没有发现两个指纹完全相同的人。指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的纹样不变。
簸 [bǒ]〈动〉(形声。从箕,皮声。本义:用簸箕盛粮食等上下颠动,扬去糠粃尘土等物)同本义 [winnow]簸,扬米去糠也。——《说文》维南有箕,不可以簸扬。——《诗·小雅·大东》或舂或揄,或簸或蹂。——《诗·大雅·生民》又如:簸秕,簸扬糠秕(扬米去糠,糠在米上);簸箩(盛物的竹筐)摇动;颠动 [jolt]宫殿摆簸。——唐· 李朝威《柳毅传》又如:颠簸;簸行(摇摆不定的步行)另见 bò
1. 簸 [bò]2. 簸 [bǒ]簸 [bò]1. 〔～箕〕a．扬糠除秽、清理垃圾的器具，用竹篾、柳条或铁皮制成，三面有边沿，一面敞口；b．簸箕形的指纹（“箕”均读轻声）。簸 [bǒ]1. 用簸箕颠动米粮，扬去糠秕和灰尘：～谷。2. 颠动摇晃：颠～。～荡。～动。～弄。
颠～。～荡簸[bò] 1 〔～箕〕a．扬糠除秽、清理垃圾的器具。 2 颠动摇晃，三面有边沿，用竹篾。～动。～弄、柳条或铁皮制成，一面敞口；b．簸箕形的指纹（“箕”均读轻声）。 簸[bǒ] 1 用簸箕颠动米粮，扬去糠秕和灰尘：～谷

簸是什么意思

4，面批是什么意思

面批，是评改作文的一种特殊的方式，由老师当面给学生讲解有关作文的问题。一般出现以下情况，老师就要考虑是否找学生面批了：（1）病句和标点误用的地方过多，不便一一笔头订正。（2）在立意方面存在突出的毛病，或作文中某些提法有明显的偏颇，所涉及的问题又比较复杂。（3）叙事线索、人称、文章结构出现较大的漏洞，内容无法读懂，或头绪很乱，需要重新整理。（4）其他情况，如在某一方面有很大进步，或是作文经修改后可作范文使用，等等。教师会根据需要安排面批，而作为学生，也要积极争取面批的机会。下面介绍几条有关的注意事项：第一，请教师作面批，要事先征求老师的同意，并给老师留出准备的时间。第二，最好不要泛泛的询问“怎样写作文”、“我的作文水平为什么提高不快”一类的问题，而是就具体问题，结合实例向老师请教。第三，听老师面批的时候，应该作记录，记下要点，回去认真体会。有不理解的地方，要随时提问。作文批改 - 搜狗百科作文批改是教师就学生的作文进行评价和修改。包括对作文的内容和形式加以批改。内容是指思想是否正确、情感是否健康、材料是否真实具体；形式是指审题立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号及书写格式是否恰当。批有总批、眉批（或旁批）。总批是就整篇作文的优缺点作。总结性评价。；眉批是就作文的某一部分的优缺点进行分析、说明。https://baike.sogou.com/v174709782.htm?fromTitle=%E4%BD%9C%E6%96%87%E6%89%B9%E6%94%B9
面批是指老师当着学生本人的面，批改其作业。面批是一种作业批改方式，便于及时与学生沟通情况，有针对性的辅导学生。扩展资料面批的近义词：1、批改：在保险期限内，保险合同当事人依照法律规定的条件和程序，在协商一致的基础上，对保险合同的某些条款进行的修改、补充或删除的行为。巴金 《家》十一：“五叔把他最近写的诗文交给祖父，请祖父批改。”《新华文摘》1981年第6期：“ 顾老师 紧张地为孩子热汤药。又匆匆地收拾起昨晚为学生刚批改好的作业本和准备要带的早点。”2、批阅就是对文件阅后加的评语或批示；或者是阅读并加以批改或批示。闻捷 《海燕》：“他正批阅什么文件，看见我，立即迎上来和我握手。”
面批是指老师当着学生本人的面，批改其作业。是一种作业批改方式，便于及时与学生沟通情况，有针对性的辅导学生。
很可能是当面批改作业的意思。便于探讨和交流，进一步的解疑。它的作用和优点自不待言。

5，迁就是什么意思

迁就，是指完全屈从于他人的愿望，而忽视自身的利益。当对方权力相当强大或问题对于自身并不是太重要时，迁就是比较有效的方式。迁就：[ qiān jiù ] 引证解释：1、降格相就，曲意迎合。王西彦 《乡下朋友》：“在学校里的时候， 庄道耕 就是一个最讲究生活诗趣的人，什么都有自己的方式，不能改变，也不肯迁就。”2、迁往；迁到。邹韬奋 《经历》五三：“我们的报馆一面要迁就热闹市面的附近，一面又出不起那昂贵的屋租，所以便选定了一个零星贫民窟里的一条小街上的一所小屋。”扩展资料：造句1、男女朋友无法互相迁就，越拖越久越想分手。2、拒绝平庸，哪怕再不容易也决不迁就。3、别总因为迁就别人就委屈自己，这个世界没几个人值得你总弯腰。事情都有度，低调过度会被认为低能，好人过度会被认为贱人。4、世界不迁就你，那你就迁就世界了!5、人生应该随和而不随波，宽容而不迁就。参考资料：搜狗百科——迁就 （汉语词语）
迁就意思是将就别人：坚持原则，不能～。你越～他，他越贪得无厌。也作牵就。一、拼音 [ qiān jiù ]二、近义词：妥协、将就、姑息。三、反义词：顺从、固执。四、造句：1、孩子有缺点要批评教育，不能一味迁就。2、奶奶对明明的迁就，使明明变得十分任性。3、老师对犯错误的同学总是严肃地批评教育，从来不迁就。4、工作不努力的人你越迁就他，他越懒惰。5、面对她的无理，哥哥总是一味的迁就。扩展资料：迁就是五种冲突管理风格类型之一，迁就是指完全屈从于他人的愿望，而忽视自身的利益。当对方权力相当强大或问题对于自身并不是太重要时，迁就是比较有效的方式。但它容易令对方得寸进尺，从长远看，迁就并不利于冲突的解决。
迁就不于同忍让，她是基于爱的基础上产生的；迁就是对所爱的人的一种溺爱即使明知道他身边某些东西是不好的也会爱乌及乌
说明对方都很在乎你，怕你委屈，别一不小心伤了爱你得人的心…
降低要求，曲意将就。指为了维持相互关系，一方愿意作出自我牺牲。完全屈从于他人的愿望，而忽视自身的利益。当对方权力相当强大或问题对于自身并不是太重要时，迁就是比较有效的方式。但它容易令对方得寸进尺，从长远看，迁就并不利于冲突的解决。迁就不于同忍让，它是基于爱的基础上产生的；迁就是对所爱的人的一种溺爱即使明知道他身边某些东西是不好的也会爱乌及乌。扩展资料：迁就是五种冲突管理风格类型之一，迁就是指完全屈从于他人的愿望，而忽视自身的利益。当对方权力相当强大或问题对于自身并不是太重要时，迁就是比较有效的方式。但它容易令对方得寸进尺，从长远看，迁就并不利于冲突的解决。参考资料：搜狗百科-迁就

6，五积六聚七微八瘕是什么意思

病证名。因瘀血聚积所生的有形肿块。为八瘕之一。出《素问·阴阳类论》：“阴阳并绝，浮为血瘕，沉为脓胕。”《杂病源流犀烛·积聚症瘕痃癖痞源流》：“血瘕，留着肠胃之外及少腹间，其苦横骨下有积气，牢如石，因而少腹急痛，阴中若有冷风，亦或背脊疼，腰疼不可俯仰。《类证治裁·痃癖症瘕诸积》：“血瘕，经行劳动感寒，留络不去，腰腹急痛，宜血瘕方或调经散。”
五积：心、肝、脾、肺、肾、有积者称之为五积（癓症）。 六聚：胃、小肠、大肠、膀胱、胆、心包络、[奇恒之腑（女子包）] 有聚者称之为六聚（瘕症） 以上疾病民间称之为“块症”既胸腹中的包块 。（注：块症不是癌症。） 积聚　　腹内结块、伴有胀痛为主要特征的病证。又称癖块、痃癖、痞块。一般积为脏病，属血分，病程长，病情重，且腹块有形，痛有定处。聚为腑病，属气分 ，病程短，病情轻，腹中结块无形，时聚时散，痛无定处。积聚的成因多由情志不舒，饮食不节，起居失宜，导致肝气郁结，气滞血瘀；脾失健运，食滞痰阻而引起。积聚初期以实为主：治以攻邪为主，兼以扶正；后期多为虚中挟实，治当以扶正为主，兼以攻邪。常见证型有：①肝郁气滞型积聚。证见腹满胀痛，烦躁易怒，随情志波动而腹痛增减，脉弦。治宜疏肝行气，方用木香顺气散加味。②食滞痰阻型积聚。证见脘腹胀痛，伴有便秘，纳少，腹痛拒按，苔厚腻，脉弦滑。治宜导滞通便，方用小承气汤加味。③气滞血瘀型积聚。证见腹部结块，固定不移，痛有定处，舌青紫，或有瘀斑，脉弦滑或涩。治宜活血化瘀，方用膈下逐瘀汤加味。④血瘀正虚型积聚。证见腹中积块坚硬，疼痛加剧，面黄体瘦，神疲纳少，舌淡暗少苔，脉细或沉弱。治宜扶正化瘀；方用八珍汤合化积丸加减。积聚应当与啯瘕相鉴别 ；啯与积 、瘕与聚症状及病机相似，但积聚多在中焦，啯瘕则多在下焦。 瘕 jiǎ 【名】 妇女腹中结块病〖lumpintheabdomen〗。如:瘕症(腹中结块的病。比喻隐患);瘕痛(腹中结块作痛);瘕疵(腹中结块的病) 喻过失,罪过〖fault;crime〗。如:痕瘕(喻曾犯有罪案) 腹中生的虫病〖wormdiseaseintheabdomen〗 症 症 zhēng 【名】 腹中结块的病〖alumpintheabdomencausingdistensionandpain〗 脉沉重而中散者,因寒食成症。——晋·王叔和《脉经》 又如:病症(病征。按:病征的“症”,在古时只作“证”。症是近代的俗字);症坚(症结);症痼(腹中积久未消的痞块);症瘕(腹中结块的病。喻固陋寡闻);症噎(腹中结块,食塞咽喉) 另见zhèng 症结 zhēngjié 〖crux〗指腹中结块的病,比喻事情弄坏或不能解决的关键 沈潜二十余年,乃尽得其症结所在。——江藩《汉学师承记·阎若璩》 症 证 zhèng 【名】 症候;病象。古通“证”〖disease;illness〗 荔枝核性太热,补阴,人有阴症寒疾者,取七枚煎汤饮之,汗出便差。亦治疝气。——《五杂俎·物部三》 又如:死症(绝症。无法治好的病);险症(危险的症候);顽症(难治或久治不愈的病症);崩症(子宫大量出血的病);症象(症状) 另见zhēng “证”另见zhèng 症候 zhènghou 〖disease〗∶疾病 治疗这种症候,在现在是极平常的事了 〖symptom〗∶症状 症结 zhèngjié 〖stick〗造成或很可能造成僵局的一个条文(如谈判中的一项条款) 谈判的症结在于苏联不准视察铀仓库 症状 zhèngzhuàng 〖symptom〗患者因疾病而表现出来的不正常状态 头痛是许多疾病的症状
气滞血瘀，不散为瘤
五脏之气为积，名曰积，故积有五。六腑之气是聚，名曰聚，故聚有六。症：宇宙观以无中生有立论，具体划分为四个阶段易、初、始、素。易是空虚寂寥的未有气的阶段，初是“气”产生的阶段，始是“形”产生的阶段，素是“质”产生的阶段。易、初、始、素、气、形、质，谓之七症瘕是形声兼会意字，发音同假，有假借人体脏、腑、津、液、气、血、阴、阳巢氏病源论妇人有三十六疾者，七症、八瘕、九痛、十二带下也症瘕积聚，相当于西医里面的肿瘤，包快...
五积:病名。五脏积证之总称。《难经·五十六难》载五脏之积：肝之积名曰肥气，心之积名曰伏梁，脾之积名曰痞气，肺之积名曰息贲，肾之积名曰贲豚。后世称为五积。 六聚 :六腑聚症之总称。《中藏经·积聚症瘕杂虫论》：“聚有大肠、小肠、胆、胃、膀胱、三焦之六名也

7，三三五五是什么意思及发音

词目 三三五五发音 sān sān wǔ wǔ 释义 三个一群，五个一伙。 出处 唐·李白《采莲曲》：“岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。” 示例 却有那恶薄同袍，轻浮年少，三三五五，去看苏秀才前妻。（明·东鲁古狂生《醉醒石》第十四回）
with [w?e] with的意思是和它的用法相关的。with用法小结 一、with表拥有某物 1、mary married a man with a lot of money . 马莉嫁给了一个有着很多钱的男人。 2、i often dream of a big house with a nice garden . 我经常梦想有一个带花园的大房子。 3、the old man lived with a little dog on the lonely island . 这个老人和一条小狗住在荒岛上。 二、with表用某种工具或手段 1、we can walk with our legs and feet. 我们用腿脚行走。 2、he writes with a pencil. 他用铅笔写。 3、i cut the apple with a sharp knife .我用一把锋利的刀削平果。 4、tom drew the picture with a pencil .汤母用铅笔画画。 三、with表人与人之间的协同关系 make friends with sb talk with sb quarrel with sb fight with sb play with sb work with sb 四、with 表原因或理由 1、john was in bed with high fever .约翰因发烧卧床。 2、he jumped up with joy .他因高兴跳起来。3、father is often excited with wine .父亲常因白酒变的兴奋。 4、they were wild with joy.他们欣喜若狂。 五、with 表“带来”，或“带有,具有”，在…身上，在…身边之意 1、the girl with golden hair looks beautiful . 那个金头发的女孩看起来漂亮。 2、the director will come to the meeting with the leading actor and actress. 那个导演将带着男女主角来到会场。 3、do you have money with you .身上带着钱吗？ 4、take the umbrella with you in case it rains . 随身带伞，以防下雨。 六、with表想法，信念，态度与…一致 1、i agree with you on how to deal with it . 关于此事如何处理，我同意你的看法。 2、i believe with the headmaster that a good teacher should not only teach a student what to learn but also how to learn it . 我相信校长所说，一个好老师不但教学生学什么，而且应教学生怎么去学。 七、with表示让步,“虽有,尽管” with all his money and fame, he is not happy . 有着钱和名誉，他还是不快乐。 八、with表同时，或同一方向，“随着”1、the temperature of cold-blooded animals change with the temperature of the surroundings . 冷血动物的体温随着周围的环境的改变而变化。 2、the big ship is sailing with the wind .这个大船正随风向航行。 3、and with the last words , she turned away. 随着最后一句话说完，他转身离开了。 九、“和……在一起”，表示伴随。例如： 1、can you go to a movie with me? 你能和我一起去看电影吗？ 2、he often goes to the library with jenny. 他常和詹妮一起去图书馆。 3、she lives with her son.她和儿子住在一起。 十、“关于，对于”，表示一种关系或适应范围。例如： whats wrong with your watch? 你的手表怎么了？ 十一、“在……方面”。例如： kate helps me with my english. 凯特帮我学英语。 十二、“随着，与……同时”。例如： with these words, he left the room. 说完这些话，他离开了房间。 十三、包括...在内 1、i like tea with sugar.我喜欢加糖的茶水。 2、china is a country with a long history.中国是一个历史悠久的国家。

8，美术中的三大面五大调子指的是什么快回答

所谓“三大面”即黑、白、灰。“黑”指物体背光部；“白”指物体受光部；“灰”指物体侧光部。“五大调子”指高光（最亮点）、明部（高光以外的受光部）、明暗交界线、暗部（包括反光）、投影。另有一说即去掉“投影”加上“反光”，为“五大调子”。
物体在光线照射下出现三种明暗状态,称三大面,即:亮面、中间面、暗面。 五大调子即高光，灰部，明暗交界线，反光， 投影。
三大面指的是：构成透视立体几何图形的那三大面，没有这三个面就构成不了立体透视学上的构成图。。。五大调嘛就是楼说的，黑、白、灰、明、暗，在绘画中的基本要素，以此来更加层次化作品，即概括成处理一幅绘画作品的五大要素，即五大调。
三大面是指受光面、背光面、反光面。五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。 关于素描教学的经验 素描，简而言之就是单色画。却又不尽然，毕竟素描涵盖与牵连的东西太多，解决的问题也太多，素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。当今美术院校各专业都把它作为基础课，虽然各专业的侧重点不同，油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等；但素描的共性是差不多的。同时，素描作为独立的艺术种类，自有其独特的艺术价值，当然，专门的素描艺术家并不多，大都是兼职者，如诸位大师们，他们寥寥几笔的创作草稿就已经价值不菲，你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。这些即便看似寥寥几笔的素描作品，其后面的功力也非常了得，有时随便一条起伏弯曲的线条，体现的却是艺术家对形体、结构、特征、节奏、韵味、艺术史的深刻理解与掌握，于其背后的艰辛也自然不言而喻了。 下面谈谈本人对素描的理解，又或者可以说是十几年来教与学的体会。下面几部分有内容上的交叉，这是素描的综合性决定的，每一部分只是素描综合体中的一个理解侧面，它们的关系是分解与重组。 1. 理解多少就能表现多少 总体来讲，素描是很理性的，素描的过程是脑、眼与手高度结合的人的活动。大脑是总指挥，充实的理性显得尤为重要；眼睛偏感性，生动、鲜活，但常常出现片面与误差；手只是实现脑眼商量的结果的工具，只要听话就行了，属于技术类（当然还有其它工具）。所以大脑要不断地学习与思考，只有思考才会有创新，会思考是人区别于动物的最大特征。首先，要学美术史，了解美术的发展过程，了解诸大师独特的成长过程、艺术理念、风格区别及技巧表达，经过不断评判思考后才能给自己正确地定位，促使自己更好地发展，从而避免茫然失措和重复浪费；学习素描就不能不学习达?芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、丢勒、鲁本斯、康伯夫，仅仅知道契斯恰科夫是不够的。解剖学、透视学诞生给素描注入了更多的科学理性因素，而解剖学、透视学这两门学科就需要花时间精力去学习与掌握，比如：表现一个人，仅仅了解表面的轮廓起伏而不知道其下的骨骼构造、肌肉走向作用及视觉上的透视变形是不行的；每画一条线、一个起伏都要能体现解剖学和透视学知识，这些内在知识能使素描作品更深刻、更完整。构图知识使素描作品更趋于完美和个性化，更有画面感、更有艺术性。对结构、特征、比例、形体、朝向、节奏、对比、点、线、面等要素的熟练运用与驾驭，无疑对素描的充分表达起到深度与广度的关键作用，几何概念的把握与深入塑造技能又起到画面的宏观与微观的调控作用。照相机的发明、网络时代的来临使素描从客观的世界中解脱出来，从而更关注后工业化人的思想情感的无限空间，素描更呈现多元风貌。 显然，拥有如此丰厚的知识储备，你就要做个优秀的指挥家 ，而且要在直觉、激情中尽情地艺术表现。 2. 基础·能力·素质 素描是造型艺术的基础，素描学习训练的目的在于培养学习者正确的认识能力、观察能力、造型能力、表达能力和审美能力，宽厚扎实的基础已经成为进入艺术殿堂必备的素质，就如同高楼大厦的根基，厚实、深藏、无华；也像武术中的站桩功，站都站不稳，“功夫”也只是个花架子。初学者学习素描一定得沉住气耐住寂寞，要能吃苦，要有难度意识，冰冻三尺非一日之寒，古人百步穿杨、庖丁解牛也非一日之功。但光凭理头苦干是不行的，要有意识地培养自己正确的观察与表现能力。观察方法通常指整体与比较，如：眯着眼睛看大体，在整体中比。而细节特别是精彩的细节却要瞪大眼睛地近距离观察，而且你描绘的如是正面，最好从侧面或顶部来观察物象，这样多角度的立体考察对表现物象的结构、起伏、特征、转折是有帮助的；要能敏锐地判断感悟到表达对象独特的形象特征、精神气质，能从平凡中发现美的形式、美的韵味，并能迅速地选择相适应的又是自己的方法加以表现、处理。素描作为一种绘画形式，有其自身的艺术生命力，单凭“基础”两字已难以容纳素描的全部意义，它不单是打基础那么简单。有时，培养良好的审美素质，可以为一生的艺术活动奠定基础。 3. 基本功与创造力 基本功好，是不是就创造力强呢？不一定。事实上很多优秀的艺术家的基础功并不很“扎实”，特别在艺术走出现代派进入后现代的当今，创新观念成为主流。但在我国，那种只顾埋头拉车不抬头看路的纯技术“人才”还大有人在，这也可以说是我们基础教育的一大通病。我们之所以要搞素质教育，现在又要推进基础教育的课程改革，主要是针对我们人才的创造力的普遍低下这一致命问题的。我们不缺扎实的基本功，而且可以说世界领先，我们缺的是领引世界的原创力。所以，处理好基础教学与创造性思维的培养两者之间的关系就显得非常重要。现在，有必要更新我们的基础观，打基础不只是死记硬背、机械重复训练，也可以是广泛的阅读、欣赏、见识、交流、合作、讨论、调查、综合、比较、怀疑、探究、想象、创造、逆向思维、发散思维、打破常规等，在日常学习生活中逐渐培养创造力。打素描基本功与训练创造力应该是可以同步的，因为素描负载着全部有价值的艺术信息，也包含创造力，艺术的本质就是“创新”，回顾一下美术史就清楚∶只有具备创新价值的艺术家才能被记载。所以，要做个学艺上的有心人。 4. 关于主动性 学习素描的主动性，一是指行动上的积极实践，二是指思维上的勤于探索。二者合二为一，光说不练不行，光练不想也不行。我们常说某人学习很主动、作品很有想法，就有这意思。即使是初学素描，也不能纯客观地再现，一定要加入自己的主观感受、理性理解和主观处理。以通过学习素描来感受生活、认识艺术。要用自己的大脑来思考，要用自己的眼睛来看世界。主动性是一种学习状态，一种会自觉寻求各种方式获得知识、能力的方法，要珍惜利用书店、图书馆、网络、美术馆、博物馆等学习资源，不要太依赖你的教师，要能积极自修，勤于动脑，放眼世界，要会主动地对各种信息进行知识分类、归纳、批判、取舍。在多元中不迷失自己，在前进中不断学习。 5. 到位与拉开 “到位”的内容包括构图、结构、特征、形体、比例、朝向、节奏、力度等等，到位是一种基本功、一种能力，它同我们通常听到的“准确”、“逼真”的意思并不完全相同。“到位”更多地是指主观感受、艺术上的到位，层次要高一些，主观的发展空间也大些，就是“真实”也只是艺术上的真实。“拉开”则是一种人文素质，一种主观手段，“拉开”的内容包括∶艺术语言、形体特征、黑白灰、主次、虚实、强弱、刚柔、浓淡、曲直、前后、疏密等，是更高意义上的简化与归纳，它比“到位”又更加主观、自由，是艺术家个体主观能动性的精神表现，是一幅成功素描作品的重要指标，是风格的俗与雅、格调的高与低的主要区别所在。 “到位”与“拉开”，相当于客观与主观、描写与表现、丰富与简练的关系；它们对立统一、相互牵扯；过分的“到位”显得沉闷、平庸，需要“拉开”来注入生气与活力；过分的“拉开”又显得花、碎、简单，需要“到位”加以整合，难就难在如何掌握这个“度”，或者说“恰到好处”，适当的“过点”也并无坏处。齐白石的“似与不似之间”理论也有这一层意思。
三大面:亮面,灰面,暗面. 五大调子:高光.灰.明暗交界线.暗面.投影.

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