什么是教学指挥系统，色差分量视频矩阵是什么

本文目录一览

1，色差分量视频矩阵是什么
2，求教学谁详细介绍下指挥官系统
3，梦幻西游手游指挥系统怎么用
4，ATC是什么意思
5，武警工程学院
6，什么叫多媒体触控一体机多媒体触控一体机特点
7，如何建立激励与监控有机结合的教学质量保障体系

1，色差分量视频矩阵是什么

色差矩阵是什么，从矩阵定义上来说，色差矩阵就是一款高性能的专业色差信号切换设备，用于对多个色差信号输入输出进行交叉切换，提供独立的亮度(Y)、蓝色（Pb或者Cb）和红色（Pr或者Cr）分量输入、输出端子，每路分量信号单独传输，单独切换，使信号传输衰减降至最低，图像信号能高保真输出。

色差分量视频矩阵是讯维研发生产的多通道输入输出三色差分量信号矩阵产品，用于将多个分量视频信号切换到输出通道中的任一输出通道，具有RS-232通讯接口和网络接口，方便与电脑、遥控系统或各种远端控制设备连接应用。分量视频系列矩阵切换器，采用性能极高的专业矩阵处理芯片，输出更加稳定，图像清晰无重影。信号频宽达450MHz，带有断电现场保护，LCD液晶显示，内嵌智能控制及管理软件，提供RS232通讯接口，可以与PC，遥控系统或各种远端控制设备配合使用。三色差分量视频矩阵广泛应用于广播电视工程，多媒体会议厅，大屏幕显示工程，电视教学，指挥控制中心等场合。

色差分量视频矩阵是什么

2，求教学谁详细介绍下指挥官系统

我觉得这次指挥官比战地2及战地2142里那个反人类的指挥官系统强多了,战地2里指挥官报点累到要死,队友听到烦死,而指挥官太叼太能报位的情况下所有人又都是明图,这又有点不科学.这会只改为一个CD超短的UAV,好多了.指挥官模式靠近地图中间的点有特殊功能,比如宰具扫描,人员扫描,战斧和AC-130什么的.占下相应点指挥官才能有这方面的技能.UAV功能不说了;EMP功能是强制屏蔽所有敌人小地图上目标区域内我方人员位置;两种扫描就是战地2里的扫描,不过貌似敌方位置会显示在全体队友小图上;战斧射后没法管,战术意义超过杀伤意义,DICE之所以这么设计就是为了不让玩家觉得这是刷KD用的,区域封锁,驱散,拖延时间用,还能看一看敌方指挥官的反应速度;AC-130会根据你点的位置转悠,别点在自己老家里.指挥官还有个进度条,小队执行命令,UAV有效果等等的情况下会给这个条填充进度条也分4级每级有相应的技能,用技能会消耗进度条:1级,表扬小队,表扬小队并且使小队的个人技能加一级.2级,投放补给,扔个补给包,补给包功能貌似跟战地2和战地2142一样.3级,增援小队,好像是小队快速重生也可能是其他小队的成员可以在该小队队长身上重生.4级,宰具支援,扔辆小车.

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求教学谁详细介绍下指挥官系统

3，梦幻西游手游指挥系统怎么用

我方指挥：进入战斗界面，长按我方队员可以看到指挥按钮，同时可以看到我方人员的当前状态（中毒、灵动、六道等），点击指挥按钮，则可以看到对我方的所有指令，选择任意一个指令，将会在已选队员身上用绿色显示，那么队友收到指令后就可以做出相应行动了。敌方指挥：长按任意敌方可以看到指挥按钮，也能看到敌方人员的当前增/减益状态，点击指挥按钮，则可以看到对敌方的所有指令，选择任意一个指令，将会在已选敌方身上用红色显示，可以同时标记多名敌方人员，同样队友收到指令后可以做出相应行动了。总结：指挥系统可以说进一步增强了队伍的配合，也让那些比较害羞的，不想通过语音说话来指挥的亲们，能够参与队伍指挥。梦幻西游手游指挥系统怎么用？指挥系统功能教学想要进入指挥系统其实很简单，如果你是队长，你就可以长按你所需要下达指令的目标(无论是敌方还是我方均可)系统就会在跳出以前的状态指令的同时，还跳出指挥界面。只要点击指挥界面中的文字，你就能够把这些文字标示在相应对象的身上，让团队中每一个在屏幕前的玩家都能看到(当然你的对手是看不到的)，你也可以在标示之后，在这一界面选择清除指令。目前指挥系统为你的敌方提供了集火、封印、物攻、法攻、守尸五个默认指令，而为你的友方则提供了复活、加血、解封、保护、加蓝五个默认指令。你觉得这些默认指令不够人性化怎么办?你可以在指挥界面中点“+”，然后自定义你的个性指令，但是要记住，最多只能输入6个自。而且这一自定义指令对手和队友不共享，也就是说同样一个指令如果你要施放到对手和队友上，你在队友这里编辑了一次，你同样要在对方对手那里编辑。不过考虑到一般玩家对对手和队友会使用完全不同的指令，这一情况只会很少出现。目前系统支持玩在一方家自定义编辑最多5个指令，相信这已经能满足你的需求。指挥系统除了能快速指挥之外，还有什么用呢?这里给大家一个思路。比如如果有玩家想要向队伍中的某位玩家求婚，就可以利用这一系统将相关的字符印在怪物或者队友向“TA”求婚。它作为一个传递信息的媒介，可以做许多有趣的事情，让你在游戏中时时有惊喜。

梦幻西游手游指挥系统怎么用

4，ATC是什么意思

ATC是Autodesk公司和用户之间赖以进行技术传输的重要纽带。它不同于传统意义上的工程技术教育，也有别于一般的公益性的CAD基础培训，ATC具有一定的竞争和商业色彩，与Autodesk产品技术市场协同发展，因此它是Autodesk总体业务发展战略的重要组成部分。ATC不仅具有一流的教学环境和全部正版的培训软件，而且有完善的、富有竞争意识的教学培训服务体系和经过Autodesk公司严格认证的高水平的师资作为后盾ATC的培训课程围绕Autodesk公司的产品分为三大类，第一类是AutoCAD和Machanical Desktop(MDT);第二类是3DS VIZ；第三类是AutoCAD MAP。在ATC培训的学员可以获得ATC统一的教材，培训合格的学员还可以获得由Autodesk公司签发的全球通行的证书2：ATC是Automatic Train Control的简称（日式），是列车控制系统的意思3. =Air Traffic Control 航空交通管制（单位）4.=Air Traffic Controller 航空交通管制员（简称空管）ATC列车自动控制列车自动控制(ATC--Automatic Train Control)系统包括三个子系统：列车自动防护(ATP--Automatic Train Protection)、列车自动运行(ATO--Automatic Train Operation)、列车自动监控(ATS--Automatic Train Supervision)。ATC系统包括五个原理功能：ATC功能、联锁功能、列车检测功能、ATC功能和PTI(列车识别)功能。(1)ATS功能：是ATC的核心功能，可自动或由人工控制进路，进行行车调度指挥，并向行车调度员和外部系统提供信息。ATS功能主要由位于OCC(控制中心)内的设备实现。(2)联系功能：响应来自ATS功能的命令，在随时满足安全准则的前提下，管理进路、道岔和信号的控制，将进路、轨道电路、道岔和信号和状态信息提供给ATS和ATC功能。联锁功能由分布在轨旁的设备来实现。(3)列车检测功能：一般由轨道电路完成。(4)ATC功能：在联锁功能的约束下，根据ATS的要求实现列车运行的控制。ATC功能有三个子功能：ATP/ATO轨旁功能、ATP/ATO传输功能和ATP/ATO车载功能。ATP/ATO轨旁功能负责列车间隔和报文生成；ATP/ATO传输功能负责发送感应信号，它包括报文和ATC车载设备所需的其他数据；ATP/ATO车载功能负责列车的安全运营、列车自动驾驶，且给信号系统和司机提供接口。

5，武警工程学院

西安武警工程学院在西安市西郊三桥镇，是一所正军级武警院校，对于地方生，也就是说你是通过高考招生的；最少是一本以上分数，尤其近几年部队院校吃香，分数水涨船高，而且除了分数以外还要很好的身体素质，各项指标必须达到军检标准，比如视力身高以及心肺肝功等。进入学校即取得军籍，与现役军人同等待遇，在校期间免收学杂费，每月有津贴，伙食费。寒暑假报销路费，生病报销医药费，毕业对口分配到武警部队。学校环境非常不错，是武警类仅有的两所正军级院校之一，仅次于廊坊的中国人民武装警察部队学院。学校招收女生，不过男女比例在6比1左右，所以女生被录取的几率更小。

武警工程学院（原武警技术学院）始建于１９８３年，是中国人民武装警察部队惟一的高等工程技术院校，隶属于武警总部。学院担负着为武警部队培养通信、技术指挥、警用技术装备及后勤各类工程技术人才的任务。　　　　学院设有光电系、内卫系、政治系、后勤系、进修系等５个系，１９个专业。　　学院座落在西安市西郊的秦代阿房宫遗址旁，风光秀丽，气候宜人；校园内建筑宏伟，道路宽阔，绿树成荫，环境幽雅，具有良好的学习和生活条件。学院占地面积５００亩，建筑面积２０万平方米。图书馆藏书３０万册。有１个体育馆，１４个理化实验室，５个电教中心和计算站。建校１０多年来，在教学改革与科学研究上都取得了丰硕成果，共取得较大的科研成果２４６项，其中２项获国家发明奖，３０项获国家科技进步奖，１２８项获省级科技进步奖，８６项获市级成果奖。　　学院积极发展与国内外的学术交流，派员出国考察、留学、参加国际学术会议，与国内外３０多所高校、科研单位建立了协作关系，先后有英、美、德、意和伊朗等外国专家、学者、教授来院讲学、参观访问，学术空气浓厚，办学视野开阔。学院还是中国军事科学学会、陕西省军事哲学学会、解放军军事教育学会、中国公安高教研究会、陕西省高教战略研究会等理事单位。　　学院教学设施配套、设备先进。有现代化的计算中心、电化教学中心、教学指挥中心、图书馆和教学大楼，有为教学服务的实习工厂；有规模较大的综合型体育运动场和文化娱乐中心。编辑出版有《武警技术学院学报》、《武警后勤》等刊物。　　在校生：１７７８人其中专科生９０８人本科生８７０人　　专任教师：４１２人其中教授２０人副教授７６人　　学科建设：国务院学位委员会１９９８年批准的硕士学位授予单位，现有" 作战指挥学"和"军事通信学"２个硕士点。该２个学科是武警部队重点建设的学科。　　专科专业：无线电技术、有线电通信、无线电通信、保密通信、内卫指挥、部队政治工程、营房管理、军械管理、财务管理、军需管理、管理工程、后勤指挥、新闻　　本科专业：设光电、政治、内卫、后勤等５个系。设信息系统工程、电子监视、保密通讯、有线电通信、无线电通信、武装指挥、思想政治教育、建筑管理工程等１６个专业。

6，什么叫多媒体触控一体机多媒体触控一体机特点

多媒体触控一体机支持多点触摸功能，Windows7会让广大用户丢掉键盘和鼠标，使电脑跟用户进入人机互动，加深电脑普及率。基于各大硬件公司的巨大需求，将Windows7的视窗操作系统融入触摸屏后，使触摸市场展现出前所未有的趋势。在这种大环境的影响下，多媒体触控一体机应运而生！支持电脑功能、触摸功能、、环保电子白板功能、、投影仪功能、视频监控功能、画中画功能、电子查询功能、广告机、导购机功能等等。多媒体触控一体机它是集电视、电脑及带红外触摸于一体的产品，在应用途中只要安装相应的触摸屏系统就可以很好的应用，如：（装上手写软件，我们就可以把它当做黑板来用，用作教学、企业会议，公司培训等），还可装上其他的应用软件，如交通指挥系统，商场银行查询系统，监控系统等，对于任何行业都可应用到我们的产品，主要体现在一个触摸功能，能使用户在使用过程中方便快捷，节省大量时间及体力。产品的多功能性：（触控解决方案) 1、电视功能：拥有1080P全高清LED液晶显示屏幕（可适用于家庭、单位、企业……） 2、触摸功能：配备全球最先进的第六代全新红外触摸屏---流畅的触摸体验 3、会议功能：可做会议演讲、策划方案讲解、远程视屏会议，电子文档即插即用，无需投影仪、投影幕布、电脑、幻灯片展示台、DVD播放器等多余设备。 4、环保白板功能：随便写，随便画，无需笔擦，而且环保。用笔用手都可以书写，可以随便删除，也可以储存、录制。（适用于学校、培训机构、酒店会议室、政府各机关单位、或企业内训、保险公司、证劵公司…） 5、投影仪功能："触动视界"大屏幕可代替投影仪，播放大屏显示文件，并且图像更加清晰。（适用于酒店会议室、政府各机关单位、或公司工厂开会、学校、培训机构、保险公司、证劵公司…） 6、导购机功能：具有导购、导示功能，给与顾客指引，方便顾客查找自己所需的产品，并带有广告宣传等附加功能（适用于商场超市、医院、图书馆、酒店、展览馆、批发商城等） 7、电子查询功能：通过运营商对各种电子文件、信息的输入和编辑，顾客可以自助查询到所需要的信息，减低问询的人员成本。（适用于电信、图书馆、医院等公共场所） 8、视频监控功能：可以对监视区域的安全监控，任意调出各个区域的实况视频，进行数据分析。（适用于学校考场监控、安防监控、公安监控等）产品适用领域：触控解决方案 1、学校、培训、企业、政府、会议、家用 2、银行、证券、保险、金融服务、房地产 3、移动、联通、电信、网通、铁通、电力、水利、矿产资源 4、公安监控、消防监控、交通调度室、安防监控、航空指挥、军事指挥 5、工商、税务、海关、政务大厅、领事馆签证、出入境口岸 6、邮政、机场、车站、物流、港口、停车场、汽车城、公交车 7、医院候诊、电视台、公益事业单位、彩票查询、农村信息互动平台 8、批发商城、大型卖场、超市、购物商圈、写字楼电梯广告、广告传媒 9、博物馆、图书馆、展览馆、演示厅、公共场所、电影院、舞台表演 10、宾馆、酒店、餐饮、酒吧、咖啡厅、休闲会所、卡拉OK厅、网吧、娱乐场所

7，如何建立激励与监控有机结合的教学质量保障体系

一、高校教学质量保障体系的内涵　　教学质量是高校的生命线。在高等教育大众化、社会对人才需求多样化的新形势下，建立一套科学完善、并具有实践操作性的本科教学质量保障体系，进一步提高人才的培养质量，是高等教育生存与发展的必然要求。　　高校教学质量保障体系包括高校内部自身的教学质量保障体系和政府、社会通过对高等学校认证、评价等措施而建立的外部质量监督体系。高校内部教学质量保障体系是指高校通过建立科学的教学质量标准、质量管理程序、制度和规章，运用测量和评价等手段，整合内部各类教学资源，从而确保人才培养质量能符合社会、个体、学校的需要，同时“形成一个完整的培育组织学习系统，构成一个在质量上能够自我约束、自我激励、自我改进、自我发展的有效运行机制”。［1］　　二、现阶段高校教学质量保障体系的现状　　目前，我国的教学质量保障体系主要依赖于对教学活动过程的监督和控制，辅以物质奖励形式的激励。客观地讲，以监控为主的教学质量保障体系对于教学过程的测评和监控、教学管理效率的提高、教学质量意识的加强都起到了积极的作用，但是，在具体的实践过程中也暴露出它的不足。　　（一）教学质量保障体系的真正目的被掩盖　　教学质量保障体系的目的是为了鉴定、考核老师，还是推动、改进教学？是为了选拔、淘汰，还是发展教育？前者侧重于鉴定等级、区分优劣、排列名次；后者侧重于发现问题、找出差距、改进教学，这才是教学质量保障体系的真正目的。前者是以监控为主的教学质量保障体系，在一定程度上对稳定和保证教学质量起到了相当重要的作用，但是，从国外教师教学质量评估比较成功的经验分析来看，要调动教师的积极性，就必须淡化评估的鉴定性和评比性功能，强化过程性和反馈性，促进教师主动地进行教学改革和研究，不断发现问题、改进教学、提高教学水平。　　（二）监控产生的“负效应”挫伤了教师的自尊心和工作积极性　　教学效果的滞后性和教学方法的多样性，监控信息的样本量，师生之间、教师之间、评估者与被评估者之间公正意识的状况，都影响着教学评估的科学性和有效性。无论是学生评教，还是专家或领导评估，都要对教学作出量化评估，其准确度不可能不产生偏离，如果偏离过大，就会挫伤教师的自尊心和工作积极性。因为，第一，学生现有的知识、能力不足以全面、准确、客观地评价教师的教学质量；第二，有的教师很可能会因此而讨好学生，放松对学生的要求；第三，有的学生打分随意、不严肃；第四，不区分课程性质、课程与专业培养计划的关联性的评价，不能真实反映教学要求、教学质量和教学效果，因而失去公允；第五，专家或领导评估，如果只听了教师的一堂课，就得出评价结果，必然失去评价的全面性和客观性。三、建立和完善科学、合理的高校教学质量保障体系　　高校教学质量保障体系涉及学校的各部门、各个工作环节，大致应该包括以下几个子系统。　　（一）高校教学质量保障体系的指挥系统　　高校教学质量保障体系的指挥系统是内部教学质量保障的核心部分，具体指在校党委和主管校长的具体领导下，以教务处为主形成的运转灵活、上通下达、权威高效的运行机构。从整体上看，指挥系统的主要功能是，按照学校总的教学质量目标，把分散的教学过程质量要素和质量管理活动有效地组织起来，使教学环节有序运转、规范协调，收到教学质量管理的最佳效果。从具体的运作上讲，主要分为三个层次：　　第一层次是学校，包括校长、分管副校长、校教学指导委员会和教务处。在这个指挥系统中，这一层次承担了教学质量管理的决策、指挥、组织和调度的职能。其中，教务处是教学质量管理指挥中心，它起着上情下达和下请上传的作用。对校教学指导委员会和校领导，它需要如实反映教学质量的现状，提出质量改进的建议和教学改革的设想，为学校作出合理的教学质量管理决策提供科学的依据。对学院，它是代表学校行使全校教学质量管理责任的专门机构，主要负责制定学校教学质量管理方案，筹措教学经费和改善教学设施，开展经常性的教学调研，组织教学质量的评估和检测，确定培养方案的制定或修订的原则，落实或实施相关教学政策。　　第二层次是学院。其主要职责是依照学校的使命、人才培养要求和教学质量标准，管理所属专业培养计划的制定和修订，协调教学环节的组织，检查课程实施的效果，完善教学基础建设，确保教学文档的齐全，监控各专业和教师个人的教学质量，指导和协调实践性教学活动等。　　第三层次是系。系是教学质量保障的基础，其主要职责是根据学校和学院教学质量管理的目标和措施，对所属专业的课程实施和教学环节进行质量控制，包括专业改革、课程建设、教材选用、讲义编写、教师业务培训和进修、教研活动组织、教学经验交流、学生学习指导和开展本专业毕业生追踪调查等。［3］　　（二）高校教学质量保障体系的信息系统　　教学信息是高校教学质量保障体系的基础，没有准确、全面、客观的教学信息，就无法保障高校的教学质量。高校教学质量保障体系的信息系统包括教学信息收集、教学信息处理、教学信息的评估与诊断和教学信息反馈。教学信息的收集应该通过多种渠道，有专家的信息、有校督导组的信息、有校领导的听课信息，还有学生的听课信息。教学信息的处理应该科学和全面，对一个老师的教学效果进行科学和全面的评价，只听一堂课或是只看教师课堂上的讲课表现是不充分的，要有足够的、长时间段的课堂教学样本量，以及教师课前的备课情况，甚至要考虑课程的性质，这样才能保证对教学信息处理的科学、合理和公正。收集大量的教学信息以后，对信息进行评价和诊断，形成结果，并将结果反馈给被评估者本人，不排序、不对比、不公示，目的是帮助教师改进和提高教学。教学信息的反馈可以在网络环境下实现，通过网络信息平台，校长可以查询全校教师的评估结果，院长可以查询本院全体教师的评估结果，系主任可以查询本系全体教师的评估结果，而教师本人只能看到自己的评估结果。因此，这种方式在一定程度上保护了教师的“隐私”，教师看到学生或专家对自己的评估，就可以去分析存在的教学问题，思考如何提高、如何改进。苏大公共化学系周为群 ,　　（三）高校教学质量保障体系的督导系统 ,　　督导系统是教学质量管理的约束机制，由学校和学院两级教学督导委员会，以及各学系本科专业委员会构成。它改变了过去督导成员单纯由退休教师承担的做法，建设了一支参与面广、能力强的督导队伍。学校教学督导委员会由分管副校长、教务处长、各学院分管副院长、教授代表和教师代表组成；学院督导委员会由分管副院长、各学系主任、专业负责人、教授代表和教师代表组成。教学督导委员会的职能是建立教学质量标准，监督质量管理规范的执行，深入课堂、实验室、教研室、学生宿舍进行听课、调研和谈话等，认定和处理教学事故，接受学生有关教学方面的投诉，以及引导教学改革的进行等，从而监督学校始终坚持以教学质量为中心。

伯特认为，绩效管理的核心工作离不开目标设定、考核执行和结果应用，从实际应用的角度考虑，建议：1.目标设定：结果导向（关注结果性指标，少用过程性指标）、突出重点（通常关键绩效指标的数量不超过5个）、量化管理（尽可能通过客观取值、计算的方式得出结果）；2.考核执行：关注一线经理的执行成本（即合理控制一线经理需要投注在员工绩效考核工作上的时间和精力），避免一刀切的管理模式（尊重不同职能领域的工作特点，在考核周期、考核方式上更具针对性）；3.结果应用：有告知（无论考核结果的好与坏，都需要跟员工进行沟通反馈，这方面人力资源部需给一线经理提供必要的指导及帮助）、有兑现（绩效表现的优劣需要在员工收入层面有明显的体现）、有预期（除了直接的物质激励外，员工还能够预期到好的绩效表现会成为自己晋升发展的重要砝码）；绩效考核的激励手段有很多，可以分为薪酬激励和非薪酬激励。薪酬激励结合绩效考核结果：1.绩效奖金可设立分级制度：设定绩效目标的t0值、t1值乃至t2值，难度越高的绩效目标对应力度越大的绩效奖金激励方案；2.薪酬待遇的上下浮动调整：员工当年度的绩效表现，直接作用于下一年度的薪酬调整，表现优异者薪酬待遇上浮，表现欠佳者直接调低薪酬待遇；（宽带薪酬模式下更为适用）非薪酬激励：1.对员工付出的认可，口头、邮件、当众表扬、肯定（对新员工往往有较明显的效果）2.给员工增加权责范围（要结合员工本人的个性特征来使用）3.赋予员工更高的职位或职业发展空间（不要欺骗员工，空口承诺）4.给员工更多的培训指导，增加其职业技能具体的情况千差万别，所谓“运用之妙存乎一心”，具体情况要具体分析以上方面希望能对您有帮助，欢迎随时交流

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