什么是二次研究，什么是二次分析GBQ40里的二次分析是什么意思

1，什么是二次分析GBQ40里的二次分析是什么意思

在建筑材料中，有很多材料是由其他材料通过一定的比例配比混合而成的，如混凝土、砂浆等。二次分析就是将这些配比材料的组成明细统计出来，在软件中选择二次分析即是将这些组成明细的名称、含量、单价等显示出来。如混凝土会分析成水泥、砂子、石子和水。

什么是二次分析GBQ40里的二次分析是什么意思

2，二次分析是什么意思

就是第二次分析

二次收入分配，也称为国民收入的再分配；主要是发生在就业者（包括雇主和雇员）与非就业者（包括已经失去劳动能力者和作为就业者边缘群体的失业者）之间。再次分配是指经济主体不必直接通过劳动而可依法获得的收入，如退休工资、（官员的）退休金、失业补贴等；或是国家或其他经济主体自愿的资助。把功能收入中的一部分拿出来通过税收和社会保险系统进行重新分配，构成了初次收入分配之后的二次收入分配。

二次分析是什么意思

3，什么叫二次文献

根据文献内容、性质和加工情况可将文献区分为：一次文献、二次文献、三次文献。一次文献指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目、题录、简介、文摘等检索工具。三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，人们常把这类文献称为“情报研究”的成果，如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册等。举例的话比如说《全唐文》属于一次文献，今人为之编排的目录索引属于二次文献，如果我写篇论文名为《〈全唐文〉历代研究综述》，就属于三次文献了。

什么叫二次文献

4，什么是一次文献二次文献三次文献

一次文献也称原始文献,是指人们根据自己的科学实验、生产实践的成果而撰写的文献,一般指期刊论文、科技报告、会议论文、学位论文、专利等.二次文献也称检索工具,是指对一次信息加工、整理后形成的各种检索工具,如目录、题录、文摘等,它不对一次信息提供评论,仅仅提供一次文献的检索线索.三次文献是指在利用大量一次文献的基础上,对其内容进行综合、分析、研究和述评而撰写出来的文献.分为综述研究类和参考工具类两种类型.一次文献、二次文献、三次文献之间的关系：从一次文献到二次文献、三次文献就是一个由博到约、由分散到集中、由无组织到系统化的过程,也是科技文献资源的层次结构由无序走向有序、由一种有序结构演变为另一种完善的有序结构的过程.

零次文献：未经出版发行或未进入社会交流的最原始的文献。如私人笔记，实验记录等一次文献：通常是指原始创作，即作者本人的研究成果为基本要素而创作（或撰写）的文献，主要包括期刊论文、科技报告和学位论文等二次文献：为了管理和利用一次文献，由文献信息工作者对其进行加工整理后所得到的产物，包括书目、索引、文摘等。三次文献：利用二次文献，选用一次文献的内容而编纂出的成果，如词典、手册、年鉴、百科全书、专著、教科书、论文丛集、述评、文献指南以及书目的目录等。从一次文献到二次文献再到三次文献的过程是文献由博而约、由分散到集中、由无组织到系统化的过程；也是文献的加工深度（层次结构）由无序到有序，由一种有序结构演变成另一种完善的有序结构的过程。

5，什么叫文献什么叫一次文献

文献是记录知识的一切载体。具体地说，文献是将知识、信息用文字、符号、图像、音频等记录在一定的物质载体上的结合体。由此定义我们可以看出，文献具有三个基本属性，即文献的知识性、记录性和物质性。它具有存贮知识、传递和交流信息的功能。由于文献的种类繁多，各具特色，不同类型文献所记载的信息内容也各有侧重，因此，首先了解文献的级别、类型、特点等知识，对进一步做好文献检索工作将有很大的帮助。依据文献传递知识、信息的质和量的不同以及加工层次的不同，人们将文献分为四个等级，分别称为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。 1．零次文献这是一种特殊形式的情报信息源，主要包括两个方面的内容：一是形成一次文献以前的知识信息，即未经记录，未形成文字材料，是人们的口头交谈，是直接作用于人的感觉器官的非文献型的情报信息；二是未公开于社会即未经正式发表的原始的文献，或没正式出版的各种书刊资料，如书信、手稿、记录、笔记，也包括一些内部使用、通过公开正式的订购途径所不能获得的书刊资料。零次文献一般是通过口头交谈、参观展览、参加报告会等途径获取，不仅在内容上有一定的价值，而且能弥补一般公开文献从信息的客观形成到公开传播之间费时甚多的弊病。 2．一次文献这是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，也常被称为原始文献（或称一级文献），其所记载的知识信息比较新颖、具体、详尽。一次文献在整个文献系统中是数量最大、种类最多、使用最广、影响最大的文献，如期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文等等。这些文献具有创新性、实用性和学术性等明显特征，是科技查新工作中进行文献对比分析的主要依据。 3．二次文献二次文献也称二级文献，它是将大量分散、零乱、无序的一次文献进行整理、浓缩、提炼，并按照一定的逻辑顺序和科学体系加以编排存储，使之系统化，以便于检索利用。其主要类型有目录、索引和文摘等。二次文献具有明显的汇集性、系统性和可检索性，它汇集的不是一次文献本身，而是某个特定范围的一次文献线索。它的重要性在于使查找一次文献所花费的时间大大减少。二次文献是查新工作中检索文献所利用的主要工具。 4．三次文献三次文献也称三级文献，是选用大量有关的文献，经过综合、分析、研究而编写出来的文献。它通常是围绕某个专题，利用二次文献检索搜集大量相关文献，对其内容进行深度加工而成。属于这类文献的有综述、评论、评述、进展、动态等。这些对现有成果加以评论、综述并预测其发展趋势的文献，具有较高的实用价值。在查新工作中，可以充分利用反映某一领域研究动态的综述类文献，在短时间内了解其研究历史、发展动态、水平等，以便能更准确地掌握待查项目的技术背景，把握查新点。总之，从零次文献、一次文献、二次文献到三次文献，是一个由分散到集中，由无序到有序，由博而精的对知识信息进行不同层次的加工的过程。它们所含信息的质和量是不同的，对于改善人们的知识结构所起到的作用也不同。零次和一次文献是最基本的信息源，是文献信息检索和利用的主要对象；二次文献是一次文献的集中提炼和有序化，它是文献信息检索的工具；三次文献是把分散的零次文献、一次文献、二次文献，按照专题或知识的门类进行综合分析加工而成的成果，是高度浓缩的文献信息，它既是文献信息检索和利用的对象，又可作为检索文献信息的工具。

6，一次消防包括什么二次消防呢概括

一次消防和二次消防内容是一样的，主要检查的是防火分区设置、消防设备安装以及内装修设计审核。具体如下：1、总平面布局和平面布置中涉及消防安全的防火间距、消防车道、消防水源等；2、建筑的火灾危险性类别和耐火等级；3、建筑防火防烟分区和建筑构造；4、安全疏散和消防电梯；5、消防给水和自动灭火系统；6、防烟、排烟和通风、空调系统；7、消防电源及其配电；8、火灾应急通道、应急照明、应急广播和疏散指示标志；9、火灾自动报警系统和消防控制室；10、建筑内部装修；11、建筑灭火器配置；12、国家工程建设标准中有关消防安全的其他内容；13、查验消防产品有效文件和供货证明。扩展资料《中华人民共和国消防法》：第十条　对按照国家工程建设消防技术标准需要进行消防设计的建设工程，实行建设工程消防设计审查验收制度。第十三条　国务院住房和城乡建设主管部门规定应当申请消防验收的建设工程竣工，建设单位应当向住房和城乡建设主管部门申请消防验收。前款规定以外的其他建设工程，建设单位在验收后应当报住房和城乡建设主管部门备案，住房和城乡建设主管部门应当进行抽查。依法应当进行消防验收的建设工程，未经消防验收或者消防验收不合格的，禁止投入使用；其他建设工程经依法抽查不合格的，应当停止使用。第十四条　建设工程消防设计审查、消防验收、备案和抽查的具体办法，由国务院住房和城乡建设主管部门规定。参考资料来源：百度百科--消防验收

一次消防是指这个商业建筑在建设时进行的消防设计审核和消防验收，用以保证建筑物本身的消防安全。此时，消防部门主要考虑的是防火分区设置、消防设备安装等问题。二次消防是指这个商业建筑在使用时需要进行的消防安全保护，一般就是指内装修设计审核。商业建筑要走上面两次手续，一次一般是开发商做好的，二次一般是商业建筑的租户要自己负责的。

成都武警消防总队医院医院简介：　　武警四川省消防总队医院是一所集医疗、科研、教学于一体的以耳鼻喉科为特色科室的现代化综合性二级甲等医院。承担着四川大学华西医院技术协作单位，中国人民解放军第三军医大学成都医学院的学习及教学任务，并先后荣获军部先进单位、四川省级机关事业单位医疗保险定点医疗机构、全国百姓放心示范单位，连续15年被评为拥政爱民的先进单位、先进团单位。　成都武警消防总队医院成立于1990年是国家公安部批准创办面向消防部队官兵和社会服务的医疗机构，医院始终保持军队的本色，坚持“以医养疗、以医促疗，疗治结合、自主创新、质量至上、特色取胜”的原则，把医疗技术、医疗质量、便捷就医的提升作为医院建设的核心，保障患者高效就医、特色专科建设、便捷诊疗等一系列的措施，推动医院耳鼻咽喉等学科的常见病及疑难病的研究向纵深发展，借鉴和吸取国际医疗界人性化的管理体制技术，提升医院技术和服务质量，提供最全面、最优质、最值得信赖的健康服务。医院的一些荣誉：　　1、西南平价示范品牌医院。　　　2、“十佳百姓放心诚信医院”。　　　3、四川省省政府、成都市政府医保定点医疗机构。　　　4、对社会大事件、突发事件、慈善活动均积极参与，并起到带头作用。　　　5、媒体健康顾问：《新潮报》、《晨报》等媒体，自2006年度以来健康版指定医学顾问权威医院。　给力2012 华西医院技术协作为你的耳鼻喉健康保驾护航　　活动期间：　　①特约名医挂号费、会诊费、咨询费全免　　②耳鼻咽喉6大微创治疗技术援助30% 　　活动时间：12月30日～1月8日　　医院地址：成都市青羊区石人南路21号

那要看你当时进行建筑消防验收时有没有你说的内容，如果租赁给对方使用，看他是经营什么类型，如果是人员密集型场所，就应该有自动消防设施，主要是双方协商解决，一次消防和二次消防没有明确界定的标准，只要达到消防规范要求就行

消防系统分为报警系统、灭火系统、防排烟系统、疏散指示，没看到过一次、二次的说法，排烟、防火卷帘、防火门都是属于防排烟系统的，消防栓和喷淋式灭火系统的；感烟探测器、感温探测器等是报警系统

7，什么是二次备课

理解一：二次备课指的是教师在已有教案（网上下载）的基础上，研读教材文本，并针对所教班级学生的实际情况，结合自己的教学风格，认真修改，批判吸收，合理取舍，关注个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际而进行的自己的教学设计的一种科学的备课方式。理解二：理解一得出的课前教案，就是一次备课（预设教案）。二次备课是考虑到课堂上会遇到这样或那样意想不到的问题，需要我们进行教学反思，再进行二次补充备课，写出体会和不足，记下学生学习活动中的闪光点或困惑（有的老师说这是课后反思）。扩展资料：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。备课分类①学期（或学年）教学进度计划。在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整个学期（或学年）教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。它一般由两部分组成：一是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等；二是教学进度计划表。②单元（或课题）计划。在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。③课时计划（教案）。上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。上课进程中，对原定课时计划，有时根据具体情况可做适当调整。实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。参考资料：搜狗百科——备课

对于老教师，一般会觉得教材很熟悉了，闭着眼睛都能上课。通常会在临上课前，打一个腹稿就去上课。他们的课有时还让学生觉得有趣，但时间不长，学生会觉得有一种江郎才尽的感觉。他们没有了重点和难点的预设，更没有时间预设，完全按照自己的喜好来讲课，往往造成了学生不会的没有好好去深入深究，没有去解决学生的问题，而学生会的却在不停的耗时间。结果自然可知，成绩一路下滑。使用导学案教学的教师，一般上课之前还会有集体备课，但是针对自己的学生，之后还必须进行二次备课，重新设计课堂安排。包括教学方法，教学目标，时间计划，重难点预设等等。如果是习题课，试卷讲评课，更是需要二次备课。不能只是在试卷上、参考书上写要点，还必须使用备课本重新准备。对于老教师，二次备课是促进自己教学不断相长的重要方法，是保持自己工作常做常新的诀窍。对于新教师，二次备课是自己走向成熟的重要途径。对于教学骨干，二次备课是自己成为教学专家的主要手段。二次备课，其实就是一个教学常规，只是被人们忽略罢了！教师重新捡起备课本，学校就回到了课堂教学的正道上！拓展资料:备课需要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。设计教法:教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。

“二次备课”简单而言，是指在一个教学课堂后，教师根据课堂教学情况进行反思，整理出更完善的备课内容，一来用做备课修改，二来用做今后备课上课改进的指南。我们把传统意义上的备、教、改、辅、考之一的课前备课称为“一次备课”。根据这个解释，笔者认为，“二次备课”的内涵就是新课程改革所推广的并逐渐蔚然成风的“反思性教学”。但笔者认为，仅仅理解这一层面，并不足以在本质上改善教师队伍的业务水平，而应该将“反思性教学”的内涵加以阐释，以便理解为什么“二次备课”会成为最终实现“教学质量效益”的重要途径。反思理论首先应用于教学是由美国教育家杜威于1933年在其著作《我们怎样思维》中提出的。他说：“反省的思维功能，在于将经验得到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境，转化为清晰、连贯、确定、和谐的情境。”另一位美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度并对后继形成影响。因此，每一个教师都应该积极开展反思性教学，进行有效的教学探究，加强教学反思，使教学实践日趋合理，以符合课程改革的目标要求，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域。现在西方国家的反思性教学发展很快。而我国的教师培训大多费时长、规模大、效果低。而新课改要求我们更新观念，进行教学改革。事实上，反思性教学已日益受到重视，并被认为是提高教师素质的最有效途径。反思性教学并不陌生，很多教师其实有意无意地在进行着反思性教学的实践，只是没有意识到它的理论依据和科学步骤。现在提倡“二次备课”，首先是使听者好奇疑惑，产生强烈的了解欲望。其次是结合实际，实事求是地寻找小切口、深挖教师素质提升的方法，进而提高教学的质量和效益。从这个意义而言，“二次备课”可以看作是“反思性教学”的通俗说法，有利于“反思性教学”的传播和推广、应用。

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