段采用重点描写又叫什么，桂林山水甲天下课后的最后一段重点写了又叫因为
来源：整理 编辑：汇众招标 2023-02-02 21:39:03
1，桂林山水甲天下课后的最后一段重点写了又叫因为
游览桂林山水的总体感受，又叫首尾照应，因为开头写“桂林山水甲天下”，结尾写“舟行碧波上，人在画中游。”
2，重点描写是什么意思
详写就是重点写,简单点就是要写多点,对文章的主要部分或直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分其次，本文描写十分生动。不仅用了比喻、夸张等描写手法，而且即便是简洁的白描，也十分形象生动。 那个观潮？ 正面描写
3，小学生四年级上册鸟的天堂课文第1112自然段采用什么描写
采用了点面结合的写法，为我们描绘了一幅鸟飞舞和百鸟争鸣的美丽画卷你好！我们又把船在树下泊了片刻。后来忽然起了一声鸟叫动静描写结合，小的，到处都是鸟声。这一次是在早晨，主要写鸟的种类和姿态。我们继续拍掌。 起初周围是静寂的，一切显得更加光明了，在树梢，花的，有的在扑翅膀，到处都是鸟影，黑的，树上就变得热闹了。接着又看见第二只。我们把手一拍，有的飞起来，第三只，有的站在树枝上叫。大的，便看见一只大鸟飞了起来。阳光照耀在水面希望对你有所帮助，望采纳。
4，又见荷塘月色第七段采用第二人称的手法来写有什么作用
用第二人称有利于作者宣泄内心的情感，表达对朱自清崇高气节的赞美之情.荷塘月色》的写景层次是先写月下荷塘，继写荷塘月色，后写荷塘四周。从里到外，由远及近，有静有动，疏密相间，把月光和荷塘融结一起。想象丰富，描写生动，高明地把比喻、比拟、对比、烘托以及通感等手法结合起来。第四自然段写月下荷塘。描写层次是先写叶，再写花，后写清香；先写静态，但静中有动，后写动态。修辞手法有比喻、拟人、通感，还采用许多叠字，增强了语言的音乐美。第五自然段写荷塘月色。描写层次是先写月光，再月影，最后光影合写。（修辞手法）写月光，以巧妙的比喻赋予月光以质感。写月影，把塘中月色和岸边树连接在一起。又运用对比表现手法写灌木黑影和杨柳倩影。最后是光影合写，荷塘中既有月光，又有月影。再次运用通感手法，把视觉印象转为听觉印象，把光影虽班驳错杂却和谐美妙的韵味表现的生动具体。第六自然段从里到外，写荷塘四周。描写层次是先树、次山、再灯光，最后从视觉转为听觉，写蝉声哇鸣；大体上是由近及远，又由远回到荷塘。重点是写荷塘四面的树，又侧重写杨柳。（修辞手法）用烘托手法虚写月色，最后写蝉声哇鸣，又把塘中与四周连接在一起，并以热闹的声音烘托周围的静。“但热闹的是他们，我什么也没有”，透露出一种孤寂的苦闷。
5，美丽的北海公园第二自然段重点描写了什么再介绍白塔时先写白塔的
你好！巜美丽的北海公园》第二自然段，重点描写站在玉带桥向北看，可看到高高的琼岛。琼岛上的树木层层叠叠，郁郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映的弯曲小路和小亭子。琼岛上面耸立着一座白塔。远远看去，白塔宛如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎不绝的游客。然后再写玉带桥……。祝你生活愉快！北海白塔—藏传喇嘛塔 于清初顺治八年(1651年)，是一座藏式喇嘛塔。据建塔石碑记载，当时"有西域喇嘛者，欲以佛教阴赞皇猷，请立塔寺，寿国佑民"，得到皇帝的恩准，于是修建了永安寺和白塔。塔高35.9米，上圆下方，富有变化，为须弥山座式，塔顶设有宝盖、宝顶，并装饰有日、月及火焰花纹，以表示"佛法"象日、月那样光芒四射，永照大地。塔身正面有一盾形小龛，内塑红底黄字的藏文图案，含"吉祥如意"之意。此龛俗称"眼光门"，又叫"时轮金刚门"。1679年该塔被地震所毁，次年重建。1976年唐山地震波及北京，塔顶被损。在修复时，发现塔内主心木中藏有一个二寸见方的金漆盒子，盒盖绘有太极图，盒内藏有两"舍利"，证明此塔是一座舍利塔。该塔矗立于琼岛顶峰，绿荫拥簇，巍峨壮美，引人瞩目。这种象征神权的建筑物--白塔和永安寺，设置于琼岛的重要位置上，具有主宰全园的气势，以体现"君权神授"的封建思想，此是帝王宫苑的一大特色。
6，描写的意思是什么
什么叫描写 描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。 学习描写应注意以下几点：一是贴切，就是要恰如其分地描绘事物，要符合实际；二是要抓住特征，就是要抓住被描写事物区别于其他事物的特有的东西；三是要注意描写为表达中心服务，与中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现，是不可取的。成功的描写源于对生活的观察，要学好描写，首先要养成对周围的人和事物认真观察的习惯，做个有心人。有了平时丰富的积累，描写起来就会感到轻松自如了。开始练习时，以想好描写的思路为重点，词语可以朴实一些，逐渐地把重点移到词语上。 任何事情的发生都要有一定的环境，或自然环境，或社会环境。任何人物都有形象。在写文章时，首先对事情发生的环境进行描写，或对文中人物外貌的描述，都是描写式的开头方法。 举例 例1 《乡村的傍晚》是这样开头的： 夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像开了一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一颗小石子，溅起的浪圈追逐着夕阳的余辉…… 例2 从前波兰有个孩子叫扬科。他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。 【解答】 《乡村的傍晚》这篇文章生动地表现了乡村的傍晚美景，人们恬静而活跃的生活，赞美了大自然和勤劳的劳动人民。文章一开头就对傍晚农村的自然环境进行描写：晚霞、小河、浪圈、余辉、柳条、春风……多么美丽的景色啊！文章一开头紧紧把读者吸引住了。 例2 选自《小音乐家扬科》。文章写的是一个波兰孩子——从小对音乐入迷的扬科悲惨遭遇的故事。他是穷人家的孩子，从小过着贫苦的生活，8岁做了牧童。他对大自然的各种声音都很熟悉，把各种声音都听成音乐。由于摸了地主仆人的小提琴而惨遭毒打，最后悲惨地死去。文章开头采用描写式方法，上来扬科就给读者留下深刻的印象。身体瘦弱，脸黑黑的，淡黄色头发和闪闪发光的眼睛，使人觉得扬科虽是个穷孩子，但聪明可爱。和文章后来讲的内容形成鲜明对比，使人感到穷人家的孩子即使有才能也得不到发挥，最后悲惨地死去，说明剥削制度的黑暗。 描写式开头能把你带入特定环境中，给人留下深刻印象。荷塘月色里那一段就是场景描写环境描写： 1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。 3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。这些都属于深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访童年时迷人的小河。几株老柳，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙，揉碎一弯金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛若一位慈祥的老人，把我们揣在河里，轻轻抚摸。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与宁静，浆声唉乃，把我从美好的回忆中拉回。眼前这深秋的小河，在飒飒秋风中如一位干瘦的老人，深沉而庄重。黄叶落水，随波飘荡。河水轻吻着温柔而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已不是枝繁叶茂，而是枝干叶寥………一切仿佛病态，连枯草，连沙丘，连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。但我分明看见了小河强劲的骨骼，不屈的个性和昂扬的尊严。 国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广场，在烟花炮烛之夜、张灯节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在华丽的大厦之间，他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩丢手绢，有的在玩捉迷藏……多么令人兴奋又怀念的时刻啊！
7，老山界课文重点
经过： 第一天下午山脚下(山沟)长征中的全体红军动身爬山傍晚瑶民家“红章”纵队政治部宣传部的工作同志交谈，吃粥，贴标语，烧水喝天黑山脚长征中的全体红军继续爬山夜里山路上（山腰）长征中的全体红军露宿半夜山路上（山腰）长征中的全体红军被冻醒，看夜景第二天 黎明以后山路上（山腰－山顶途中，翻越雷公岩）长征中的全体红军继续爬山，写标语帮助伤病员 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利 第二天下午山顶，下山至宿营地长征中的全体红军看景致，煮粥吃 课文主旨：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 本文是按顺序的方法写的，按时间变化和地点转移安排文章层次。 本文景物描写在文中的作用是：具体而形象地表达中心意思（红军的形象） 本文的语言特色：朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。 概括红军有些什么困难：行路难 睡觉难 吃饭难 处境难 理解“笨重”一词：伤病最多；马匹辎重；缺衣少粮；敌人追堵。主要是这几个 其它考的可能性不是很大 加油 ^_^o~ 努力！《老山界》重点练习网络课堂 2008-09-06 09:21 阅读257 评论0 字号： 大大 中中 小小 一、目标导航1．文章的体裁，记叙的要素。2．按时间变化和地点转移安排文章的层次。3．生动的描写对表达中心意思的作用。4．长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。二、整体感知整体感知，“诵读”是最基本的方法。要忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出感受和理解，读出兴趣和能力，进而达到“味之者无极，闻之者动心”（司空图）的程度。也只有这样，才能在整体上把握文章的灵魂和意蕴。下面三道题分别从主题、结构和内容上设计，有助于整体感知课文。1．初读课文，完成下列两小题。①课文记叙了 事情。②查阅资料，了解长征。2．再读课文，完成下列两小题。①完成下表，梳理记叙的六要素，弄清本文的结构。时间地点人物事情第一天下午傍晚天黑夜里半夜第二天黎明以后下午②根据上表，思考：本文是以什么为顺序来叙事的呢？点拨：梳理记叙的要素，能把握作者行文的思路，填好表格，纵向思考时间和地点的不同，即可完成②。3．三读课文，完成下列两小题。①文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面，从文中找出相关的词句填表。 困难情况战士的态度走路难睡觉难吃饭难处境难②表现了红军战士怎样的思想性格？点拨：“困难情况”“战士的态度”都可以从文中找相应的语句完成。②必须在①的基础上进行分析，从意志和精神方面进行概括。二、重点赏析所选语段是本文中最为重要的景物描写片段。抓住这两段有助于理解文章的主题。【重点段落】之一满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的。大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑了起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。思考：4．“一步一步”包含什么意思？“奇观”指什么？5．文段在写景时有两个观察点，它们分别是 和 。 景物描写，暗示了老山界山路的特点是 ； 老山界山势的特点是 。6．“这真是我生平没见过的奇观”这一句表达了作者什么心情？7．作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？8．选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？第一次： 第二次： 9.选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。点拨：这是本文中一处非常重要的段落。既正面写景，又侧面写战士的语言和心理。了解写景的角度，体会写景的作用；品味战士的语言和心理，了解战士们爬山时的艰难和精神状态。【重点段落】之二 半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。思考：10．用四个字概括这一自然段的主要内容。11．这段文字先写冻醒后的寒冷的感觉，次写所见，再写所闻。请你完成：A．“见”写了哪些景物？给人什么感受？以什么为序？用了哪些修辞？B．“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？C．写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换位置？为什么？D．在“像波涛在澎湃”后，仿照其所用的修辞手法及形式，续写两个句子。点拨：这是课文中规定背诵的段落。把握写作顺序有助于背诵，更有助于理解。在此基础上，掌握所写内容、所用修辞以及“以动衬静”的写作手法等。 【参考答案】1．①红军长征途中翻越老山界 ②略2．①略。 ②时间的变化、地点的转移。3．①略。②表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。4．“一步一步”包含每一步都走得很小心、很艰难的意思；“奇观”指“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。5．山脚 山腰；曲折 陡峭。6．表达作者豪迈、喜悦的心情。7．表明红军战士身临绝境仍很乐观。8．第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。9．如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。10．露宿见闻11．A星星、山峰、四周的山、（身边的战友）；高峻奇伟（行军生活艰苦）；由上及下，由远及近；比喻。B不矛盾，以声写静，更显其静；反衬；排比、比喻、拟人。C不能调换。四句分两组：一组以动物作比，一组以水流作比。两组在比声音方面都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。D示例：像落花飘零在水面 像狂风掠过松林本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。1．课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是材料按时间变化和地点的转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。2．作者以生动的描写具体而形象地表达中心意思。如，星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，把红军战士高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄部队。3．本文语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情。例如，“天色晚了，肚子饿了，许多为烦得叫起来，骂起来”，语言异常朴实，富于口语色彩。有些地方，运用了比喻、排比等修辞方式，增添了语言的美感。如“半夜里，忽然醒来”以后的所见所闻的描写，绘形绘声绘色，着力渲染，四个比喻，刻一入微。
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