特殊教育设备有些什么，特殊教育教室需要什么教育设备

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1，特殊教育教室需要什么教育设备
2，聋儿语训设备到底包括哪些东西价格怎么样
3，特殊教育有哪些

1，特殊教育教室需要什么教育设备

这个看学校的具体需求吧。如果对这块不太了解，也可以找专业团队帮忙出一些建议方案。例如新法教育，新法教育专注儿童教育市场，17年互动虚拟现实研发经验，致力于3D/VR/AR技术与科学教育、互动教育的深度融合，是一家集教育装备开发、互动教学课程开发、互动教育解决方案等业务于一体的互动教育科技企业，或许可以为你提供帮助。

特殊教育教室需要什么教育设备

2，聋儿语训设备到底包括哪些东西价格怎么样

国内做这种特殊教育设备的单位很少，青岛有一家——美森达电子语训设备以前是一种有线连接的终端为大功率助听器耳麦的设备系统，老早以前北京有一家做的，好像叫丝瑞，现在基本上都已经淘汰了，没人用了，因为现在聋儿基本都验配了助听器，那种古老设备没办法和现在的数字助听器相连接，从原理上来讲也不科学，不能根据每个学生的听力情况进行调节。现在讲的语训设备就是指FM调频集体语训系统，包括发射器，接收器，以及与助听器连接的设备，过去都用音靴与接收器连接，因为不一定兼容所有品牌的助听器，且需专业人员调试，用起来比较麻烦，而且价格也比较高，依我看，不大适合大部分学校使用，不合国情，青岛美森达选用的是环路系统连接接收器和助听器，基本上所有品牌的助听器都有T档，用T档接收信号应该说是今后的一个潮流，目前国外发达国家的很多公共场所都预埋了环路系统，对聋人来说相当人性化和方便，而且环路系统价格也不贵，是很理想的接驳装置。至于产品价格，得看你们需要配备几个人的教室了，从四五万元至十几万元不等吧，这个不是很清楚希望以上回答对你有所帮助

聋儿语训设备到底包括哪些东西价格怎么样

3，特殊教育有哪些

现在的社会发展趋势中，特殊教育越来越受到人们的重视，那么我们应该如何看待特殊教育呢？特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异。在我国，残疾儿童受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。注：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、多动症、抽动症、感觉统合失调、脑瘫、语言障碍、学习困难、智力落后等）。一、我国特殊教育存在的问题：1、政府对特殊教育投入总量不足，结构不平衡且地区间差异较大，根据《中国教育经费统计年鉴》的数据，特殊教育学校的国家财政性教育经费支出占全国各级各类教育机构教育经费合计支出的比例为0.35%，而我国台湾地区特殊教育经费约占教育经费的4%-5%左右，相比之下，特殊教育经费投入所占比例偏低。其次，我国目前的特殊教育格局下，有近60%的残疾学生就读于普通学校，但特殊教育财政投入几乎全部用于特殊教育学校的发展，普通学校残疾学生得到的特殊教育经费支持较少。特殊教育财政投入地区差异大。二、特殊教育在诸多方面发展不平衡的问题突出：1.偏远贫困地区特殊教育义务教育阶段入学率有待提高与世界上的教育先进国家相比较，与我国整体教育事业发展相比较，特殊教育义务教育阶段入学率仍然较低。2.地区之间均衡化程度有待提高发达地区特殊教育义务阶段入学率较高，特别是江苏、上海、北京等地区残疾儿童少年的义务教育发展较快，但东部地区的个别省份残疾儿童少年义务教育总体普及程度不高，与其经济发展不相匹配。3、特殊教育师资队伍建设亟待加强我国目前特殊教育教师和康复等各类专业教师数量不足，而且存在职前培养和职后培训不足的问题。很多教师未经专业培训，教师没有专业的教学方法导致残疾学龄儿童无法接受专业的特殊教育，因此特殊教育质量难以提高。三、专家促进我国特殊教育事业健康发展的建议：1、由特殊学校教育形式逐渐向融合教育形式的转变：我国传统的特殊教育形式是将被鉴定为盲、聋、弱智的三类残疾学生安置在专门为他们设立的特殊学校内。2、加强薄弱环节的政策倾斜力度以及加大经费投入：现阶段我国特殊教育事业发展的薄弱环节从地域上讲主要是中西部地区、农村地区。3、加强特教师资队伍建设要想搞好特殊教育事业，就必须有一支数量充足、高质量、商水平的特殊教育师资队伍。我国目前的特殊教育师资数量还远远不能满足残疾学龄儿童受教育的需求，教师进入门槛较低，待遇微薄，而且现有教师的素质也不尽理想，其专业化程度、学历职称水平比较低，这必然会影响到特殊教育的质量和效果。因此，建设一支适应时代要求的高层次、高素质、高水平和富于创新精神的师资队伍，是适应我国特殊教育的改革与发展，推动特殊教育事业迈上新台阶的必然要求。（1）业务培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。（2）业务培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。总之，世界及我国特殊教育成为重点项目，发展将会成为越来越好，更多的特殊儿童也将会得到更好的教育。但它的实现还需要我们很多人一起努力，我相信付出总会有回报的。

特殊教育有哪些